- 注册时间
- 2009-3-13
- 最后登录
- 2012-6-17
- 在线时间
- 141 小时
- 阅读权限
- 70
- 积分
- 2009
- 帖子
- 1099
- 精华
- 15
- UID
- 1097
|
爱国爱教是回回民族一脉相承的优良传统。在回族发展的各个历史时期,都突出表现了这一特点的内涵和外延。爱国爱教对回族人民来说,是唇亡齿寒的关系,是伴随回族从形成、发展到未来壮大进步的一条主线。从渊源上讲,外来的伊斯兰文化与回族有着密不可分的关系,但回族作为一个民族共同体,是在中华大地上形成并发展起来的,他们繁衍生息的这片土地,是固有的家园,有着深深的眷恋之情。伊斯兰的精神支柱和提供他们延续生命的脚下土地,构成了回族存在的全部内容。爱国爱教也就自然成为回族历史的积淀和走向未来的原动力。
实际上,早在20世纪初,回族中的有识之士,就指出了爱国爱教的关系和其重要性,“盖同国如同舟也,乘组员之种类,无论其为黄为白,至于舟坏覆没,则其被难一也。以是而言,种族虽殊,以同国之故,则一国之盛衰强弱,莫不直接同受其影响……。人非国家不存立,非父母不生活……。欲唤起回教同人,当知回教与中国之关系,发奋兴起,实力担负中国国民之责任。”⑴这里把民族与国家的关系,宗教与国家的关系,都作了明确的表达。揭示了回族在中国这样一个统一的多民族的国家里,各民族休戚与共,有着一致的利益,共同肩负着国家民族兴亡的重要性,都应该把国家和整个中华民族的利益放在各民族利益之上,和衷共济,团结对敌的崇高思想。“五四”运动之后,又促使着这个民族与时俱进,其爱国爱教的传统被赋予了新的时代内容,带动整个回回民族投入到伟大的抗日战争和解放战争中去,并屡建功勋,谱写出回回民族爱国爱教的时代强音。抗战时期,成达师范在桂林的六年,便是这强音中嘹亮的音符!
抗日战争爆发后,广大的回族人民以国家民族利益为重,各行各业,各方面的人士都以抗战为己任,谱写了一曲中华民族抗日救国的英雄乐章。在伊斯兰教育领域,成达师范树起“国难当头,抗战为先”的爱国旗帜,坚决不当亡国奴,历经艰险,从北京前往桂林。在此之前的1932年1月25日,成达人主办的《月华》杂志就发表了“国难期间伊斯兰应有的呼声”一文,大声呼吁“在中国现在大难临头的时候,我男女教友,都应持一种勇敢奋起的精神,为爱正义、爱国家、爱宗教而从事于援救国难的工作……。我伊斯兰人应及早起来挽救这大好的东亚土地,保护中华古国的荣光。”⑵1938年4月,《月华》在南迁桂林后的复刊词中再次声明,今后第一件工作是“唤起教胞们作具体的抗战工作。”⑶《成师校刊》在桂林复刊后的编后记中也表示“在抗战的当中,一切都为抗战而服务”。在整个抗战期间,《月华》和《成师校刊》一直大量的刊载抗战的文章,鲜明地表达自己的爱国抗战立场。
在桂林,成达师范的教学中也突出了抗战的内容,在《招考师范部新生简章》和《招考阿訇专修班学生简章》课程设置中,均列入“战时补充教材”一科。在1938年学校教务部的工作计划大纲中提出:“为引起学生写作抗战文学之兴趣……藉以激发回教民众抗战之情绪,增强其抗战力量……。并视事实需要教材内容,务使适合战时之应用为原则,如回文学科中,尽量选择古兰、圣训中关于抗战、牺牲、团结及维护正义等教训,以增强学生抗战必胜之信念,与其需求。且特邀抗战讲座及选择适合抗战之教材,以补充社会自然各科教材之不足,增进学生抗战之知识”。⑷学校的教学体系中,已将抗战教育列为教学的首位,并在内容上突出了伊斯兰教坚持正义、反对侵略、全民团结、抵御外敌的教学特点。
成达的抗战教育在当地穆斯林社会产生了很大的反响,在师生中引起了强烈的共鸣。师生们纷纷行动起来,用学到的抗战教育知识和手中的笔,撰写抗战文章,推动回族穆斯林的抗日救亡运动。成达学生马全仁撰写的《抗战建国与发展回民教育》一文,就回民教育和抗战的关系,谈了自己的认识,其中不乏闪光点,他在文章中写道:“我们现在很清楚地认识摆在我们面前的是两种工作——抗战和建国……教育是建国的百年大计……回民教育是整个建国中的重要一环,树立回民教育就是回民参加建国工作的唯一途径。在这国家生死存亡的紧要关头,我们回民应该很勇敢地担负起这个责任,把我们所有能够使用的人力、物力和财力完全集中起来,集中于教育建国及树立回民教育的用途中,以起到我们抗战建国的目的”。⑸从一个回族年轻学子笔下流露出的真实情感中,我们不仅看到的是抗战教育所取得的成绩,更重要的是国家利益至上,民族教育必须为国家的需要和发展服务的爱国主义精神。另一位河北籍的成达毕业生马永孚,在桂林完成学业,撰写毕业论文时,写出了《由古兰的昭示证明我国抗战必胜建国必成》的文章,阐述了尊贵的《古兰经》早已对侵略者的下场和反对暴政的信仰者们必胜有着精辟的论述,中国人民必将取得的最后胜利。这篇论文把学到的伊斯兰教知识和爱国抗战的精神和决心,有机的结合在一起,反映了成达学生与时俱进的思想和学以致用的学识。 |
|